Vi har i løbet af det sidste par måneder fra diverse aviser og andre medier sakset disse interessante Citater
Flere og flere kommuner dropper før-SFO. Senest Herlev:
”Vi ser med glæde på tendensen. Man har ikke brug for en førskole til skolen og skal ikke lave ekstraovergange for at gøre børnene parat til den næste overgang. Man pådutter børnene to skift mere end nødvendigt. En overgang fra børnehave til førskole. Derefter fra førskole til sommerperioden i fritidshjemmet for til sidste at starte i børnehaveklasse efter sommerferien. Vi har problematiseret det i mange år, fordi der ikke er nogle rammer for, hvad man skal, når man går i førskole og derfor frit lejde. Der er ingen styring med, hvad børnene skal lave og ingen uddannelseskrav til at have grupperne, så det er ofte tilfældigt, hvem man sætter til at gøre det”
Marianne Giannini, formand for Børnehaveklasseforeningen, til HerlevBladet
”Der er stigende opmærksomhed på betydningen af en sammenhængende overgang fra dagtilbud til skole. Forskning og erfaringer viser, at færre overgange styrker børns trivsel og udvikling. Ifølge en analyse fra VIVE (2022), er førskoleforløb generelt en medvirkende årsag til, at færre børn kommer i trivsel og får en god og tryg skolestart.”
Sagsfremstilling til Kommunalbestyrelsesmøde 12/3-25 i Herlev kommune
For første gang i en årrække stiger søgningen til pædagoguddannelsen via kvote 2:
”Det er en lille fremgang, men jeg håber, det er et vendepunkt, og at vi nu vil se, at flere unge vælger pædagogfaget til,”
Elisa Rimpler, BUPL-formand, til BUPL.dk
”Jeg har altid gerne villet være pædagog. Så det, at lønnen i pædagogfaget er blevet højere, er egentlig bare et ekstra plus. Jeg har passet mine mindre søskende da vi var små, og siden da har jeg haft lyst til at arbejde med børns udvikling og gøre dem klar til at komme ud i verden”
Phillip Søgren Ingvorsen fra Køge, kvote 2-ansøger, til BUPL.dk
Børnehaver i Vejen kommune vil lade unge ned til 13 år passe børn.
”Når man er mellem 13 og 17 år kan man bedre huske, hvordan man leger, og det nyder vores børn godt af,”
Janni Kruse Olsen, der er områdeleder for dagtilbud i Vejen Kommune, til DR.dk.
”Det er umiddelbart en sympatisk idé at lade de unge snuse til faget, men hvis pædagogerne skal bruge tid på lære ungarbejdere op, kan de jo ikke samtidig bruge tid på at være pædagoger.”
Christina Haandbæk Schmidt, docent i barndomspædagogik, UCL, til DR.dk
Børn slår, sparker og bider personale – institution får påbud fra Arbejdstilsynet
”Det er et klart udtryk for, at der er nogle få børn, der mistrives. Det har vi arbejdet med, og det gør vi fortsat. Men det er helt korrekt, at vi ikke har opfyldt kravene for at dokumentere og registrere. Der har vi simpelthen ikke været dygtige nok. Vi har talt om situationerne, men ikke registreret dem. – Det er ønskværdigt, at episoderne ikke forekommer, og vi må tro på, at det kan hjælpe yderligere med at forebygge, hvis vi registrerer tilfældene,”
Janni Kruse Olsen, områdeleder i Vejen Kommune, til TV2 Syd
Kommissionsmedlem vil styrke børns dannelse. Selvom det ikke kan måles og vejes.
For skal vi skabe stærke og robuste borgere, som kan modstå de knubs, som livet giver, er indsatsen i landets dagtilbud helt afgørende. Og det kan ikke alene gøres op i, om børnene kan sidde stille og er alderssvarende rent sprogligt. De fællesskaber, der er i dagtilbuddene, har en betydning for børnene, mens de er der. Ikke kun i forhold til, hvad de nu skal bruge i en senere sammenhæng. Men det at kunne fordybe sig i leg. Legen er ikke bare et redskab til læring. Det er den også. Men børn skaber mening i tilværelsen gennem leg,”
Andreas Rasch-Christensen, forskningscenterchef og medl. af Trivselskommissionen, til Altinget
Instruerende og målstyret pædagogik risikerer at dræbe kreativiteten for børn og unge.
”Hvis pædagoger udfordrer børn til at prøve nye ting, vokser kreativiteten, og børnene bliver bedre til at gøre sig forestillinger om det, der endnu ikke er tegnet, bygget eller formet. Når børnene bruger fantasien til at løse en opgave på en uventet måde, kan det føre til vigtige indsigter. Hvis forventningen er, at børnene laver ens tegninger eller lerfigurer, fordi målet er for snævert, så bremser det kreativiteten.”
Hanne Leth Andersen, Rektor, Roskilde Universitet, i kommentar i Alinget:BØRN
